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建设面向未来的新文科
2020年08月10日 08:47 来源:中国社会科学网-中国社会科学报 作者:张聪 胡洪春 字号

内容摘要:“面向未来的新文科建设线上高端论坛”日前在中国传媒大学举办。会议聚焦“新文科、新人文、新征程”,专家学者汇聚“云端”,围绕新文科建设的重大理论与实践问题,进行了深入探讨。

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  “面向未来的新文科建设线上高端论坛”日前在中国传媒大学举办。会议聚焦“新文科、新人文、新征程”,专家学者汇聚“云端”,围绕新文科建设的重大理论与实践问题,进行了深入探讨。

  优化升级文科教育

  在深化文明交流互鉴和构建人类命运共同体的过程中,人文社会科学承担着重要的职责与使命。建设新文科,既是构建人类命运共同体的题中之义,更是解决人类发展面临新问题的新思维和新方法。

  中国传媒大学校长廖祥忠结合办学实践提出,对高校来说,新文科的“新”,主要体现在学科、专业建设上的交叉,以及建设理念、目标和手段等方面的融合发展上。每所学校可以充分发挥自身优势和特色,与新文科建设的时代契机相结合,积极继承并发扬中华优秀文化与文明,努力成为新时代理论创新的引领者。

  北京电影学院党委副书记、副校长胡智锋谈到,经济全球化、融合发展、国家需求,是新文科建设的三重背景。我们需要对人文学科专业进行重新设计,将中华优秀文化的价值更自然、更深入地渗透到文科教育当中,在新文科建设中彰显中华文化的内涵。

  对于新文科建设与国际化的问题,北京语言大学校长刘利认为,随着中国与国际社会联系的不断加深,急需培养一批能够参与全球治理、适应全球新格局的高素质、国际化专业人才,培养一批中华优秀传统文化的传承者、研究者、传播者,而这些都需要文科教育与时俱进、优化升级。建设新文科应该把握三条原则:以新的功能为目标、以新的融合为抓手、以新的质量标准为保障。此外,还要处理好人文性与工具性、博通与专精、创新与质量等关系。

  继承传统 面向未来

  新文科建设的核心理念是交叉融通,需要实现学科之间的“融”与“通”,打通技术与人文,将新科技融入哲学、文学、史学等传统文科的教、学、研之中。

  首都师范大学文学院院长马自力认为,学科融合只是工具和手段,而不是目的和归宿,不能忽视专业能力在人才培养中的核心地位,要重视在新文科建设背景下培养专业核心能力的问题。以传统中文学科为例,打造学生的核心能力,是中文学科在新文科建设中的重中之重。因此,应该重视培养学生的文学现象发现能力、文学作品鉴赏能力、文学特征把握能力、理性与感性结合的表达能力。

  武汉大学通识教育中心主任李建中主张在继承传统的基础上面向未来。他以《红楼梦》中林黛玉的阅读书单、作诗和诗论为例,打开理解新文科的新视角。他认为,对学生而言,新文科建设要实现跨学科经典阅读,并进行多文体的写作训练;对老师而言,新文科建设要求老师具有批判性思维,能够做引人创新的益友良师,这样才能培养出具有批判性思维的创新人才。

  谈到具体的学科建设和人才培养,上海师范大学人文与传播学院教授查清华认为,新文科建设要坚持问题导向、开展跨学科融合。在师资队伍建设、课程与教材建设、培养模式改革、教学方法的改进等多个方面,都需要围绕新文科做好“融”与“通”。学科融合的最终目的是培养新型人才,培养学生融通的知识结构、通达的思维方式、通透的世界视野,同时兼通技术手段。实现了“融通”,新文科建设才能更好地完成立德树人的根本任务。

  实现高等教育内涵式发展

  自新文科的概念被提出以来,新文科的理论建构成为专家学者热议的话题。在新时代背景下,如何以传统文科教育为基础、以社会新需求为导向,促进文科教育的融合升级、推动建构人文社会科学新话语、强化人文社会科学思想指引作用、实现高等教育内涵式发展,是目前亟待文科学者共同努力探究的重要问题。

  辽宁师范大学文学院院长张庆利认为,在观念上,新文科之“新”,在于学术的融通性。要通过建立新的知识结构和话语体系,形成中国特色哲学社会科学思想话语,在全球语境中发出我们的声音。在设计上,各高校都要做好新文科建设的顶层设计,充分考虑新文科建设未来的效果和影响。在实施层面,新文科建设需要学科之间、学院之间、部门之间乃至高校之间的协作,不仅是学科的融合,也是每个机构和部门的融合。

  华东师范大学中文系党委书记吕志峰提出,要做到培养目标、毕业要求和课程体系的有机统一。要注重信息技术的深度融合,真正把新技术引入课堂。要实现产教融合,让学生快乐学习,高效产出。要从质量保障的角度加强考核评价,从学生的角度构建过程性评价和结果性评价相结合的多维评价体系,从教师的角度构建符合新文科建设的教学评价和科研评价体系。要大力加强实践教学,提升学生的实践创新能力。

  中国传媒大学人文学院院长张晶认为,在实践中不断共享经验、提升共识,努力做到高校间的交叉融合,这既是新文科建设取得丰硕成果的体现,也是高等教育工作者在新文科建设中的积极探索,对于加速和深化新文科建设有着重要的意义。相信在越来越明确的共识下,中国高等教育的新文科建设,以及新工科建设、新农科建设、新医科建设等,都会探索出一条符合中国国情的发展之路,最终形成覆盖高等教育全领域的“质量中国”品牌,全面实现高等教育的内涵式发展。

    中国社会科学报记者 张聪 通讯员 胡洪春

 

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