7月18日，在上海举行的“科学家精神”融入思想政治教育高端论坛暨思政课教师研修基地建设研讨会上，有专家表示，在我国建设社会主义现代化强国的过程中，科学家精神已经成为一种十分宝贵的精神品质。深入推进高校思想政治教育，也应当将“科学家精神”作为重要内容。

　　科学家精神和科学精神两个概念，既有联系又有区别。华南师范大学马克思主义学院院长陈金龙认为，科学精神的核心是求真，而科学家精神是从事科学研究的精神气质和价值取向。科学家精神既是一种群体精神，又是一种个体精神；既是一种传统精神，又是一种时代精神；既是一种民族精神，又是一种世界精神。涵养科学家精神需要遵循其形成和发展的内在逻辑，使学生形成对科学的敬畏、献身的志向。

　　上海交通大学马克思主义学院特聘教授王岩提出，科学精神与人文精神是社会发展的“车之两轮，鸟之双翼”，共同铸就人类社会的繁荣辉煌。把“知识”和“科学”浸润在社会良知和精神的崇高之中，才能真正成为人类的福祉。

　　科学家精神应是科学精神和人文精神的统一。华东理工大学马克思主义学院院长杜仕菊表示，应认识到科学家精神融入思政教育的重要性，科学家精神包含了求实精神和科研伦理，需要从内容、形式、理论、实践全方位融入思政教育。课程思政是做好科学家精神教育的很好平台，可以通过融入大量的案例开展科学家精神教育，如开发校史中的科学家精神内涵、“中国系列”课程的建设、邀请著名科学家走上讲台，都是非常重要的教育形式。另外，科学家精神教育要根据不同学段学生的特点采取不同教育形式，在教育过程中还应注意突出人文性与仪式感。

　　上海交通大学党委副书记顾锋表示，应将科学家精神教育融入思政教育，推进思政课内涵建设形成特色和亮色，思政课教师研修基地的建设将对思政课教师素养提升发挥支柱作用。思想政治教育需适应好这一形势，思政课教师必须具备相应素质，才能与新时代中国特色社会主义建设的发展需求、与当代大学生教育的需要、与中国特色社会主义大学立德树人的要求相对接。

　　教育部高校思政理论课教学指导委员会主任委员顾海良提出，对科学家精神的提炼将是思政教育宝贵的资源，开展科学家精神教育的经验十分可贵并值得大力推广。科学家精神教育除了强调要求真、求善、求美，还应注意求实、求新。在教育过程中除了强调科学性和人民性，还要突出实践性和时代性。

　　浙江大学马克思主义学院院长刘同舫认为，我们要将科学家精神进一步提炼为一种立足科学的理论，再与教学实践相结合，才能让理论面向实践，将科学家精神融入思政教育。

　　上海交通大学讲席教授刘西拉表示，加强思想道德建设，培养有民族精神和时代精神的新一代，是关系我国前途的大事，也是大学教育最重要的内容。我们要从思政教育的角度唤起学生的社会责任感，让学生在各种鲜活的事例中悟出做人的道理。另外，教育不是克隆，我们要通过摸索和实践、潜心积累，逐渐形成独特的风格。

　　会议由上海交通大学马克思主义学院主办。

    记者 查建国 夏立 陈炼