内容摘要：全国人大代表、南京大学校长吕建大学人才培养要适应社会变化，实现三个“转变”。第一，人才培养口径要从“窄”向“宽”转变，人才培养要有共性，更要有个性。例如，现在很多大学生开始选修第二专业甚至第三专业，学校应当做好支持服务工作，在毕业证书上对其学习经历有所体现。学生的成长不仅仅在第一课堂，课余时间也应有老师们的参与。目前的本科教育基本没有淘汰机制，未来必须加以改革。
关键词：
作者简介：
全国人大代表、南京大学校长 吕建
大学人才培养要适应社会变化，实现三个“转变”。第一，人才培养口径要从“窄”向“宽”转变，人才培养要有共性，更要有个性。例如，现在很多大学生开始选修第二专业甚至第三专业，学校应当做好支持服务工作，在毕业证书上对其学习经历有所体现。第二，教育方式要从“教”向“育”转变，加强“育人”力度。过去，我们强调高校所有教授都要上课堂。我认为，所有教授也都应该给学生上“育人课”。学生的成长不仅仅在第一课堂，课余时间也应有老师们的参与。在国家层面，应当按照德、智、体、美、劳的分类，建立更多第二课堂平台，并与校内的平台相结合。第三，教育质量考核要从“松”向“严”转变。目前的本科教育基本没有淘汰机制，未来必须加以改革。
（记者 王广禄/采访整理）
