随着学前教育的跨越式发展,要满足人民群众对优质学前教育资源的需求,实现“幼有所育”,需要建设一支高素质专业化的学前教育教师队伍。

　　首先,要加大对幼师培养院校的督导力度,建立多元协同机制。鼓励高水平大学、大中专院校、优质幼儿园多方协同参与幼师培养,在培养目标制定、课程体系设计、课程资源开发、实践基地建设等方面开展全方位深层次合作。加强对幼师培养院校的质量评估,高水平大学要为职业院校的师资队伍专业发展和教育质量提升提供智力支持和资源支撑,全程参与幼师培养,从而全面提升幼师培养质量。其次,启动幼师专项“特岗计划”,建立幼师交流轮岗制度,通过“特岗计划”的有效机制和激励制度,为农村地区幼儿园补充大量高水平教师,并保持教师队伍的稳定。建立“县管园用”区域内幼儿园教师管理制度,通过幼儿园园长和教师交流轮岗,带动农村幼儿园师资队伍的整体质量提升。再次,补足配齐学前教研员,健全区域内学前教育教研体系。实施学前教育专业教研员补充计划,鼓励各地聘请当地学前领域优秀人才担任兼职教研员,积极补充专兼职学前教研员队伍。设置学前教育教研专门机构,鼓励区域内教研交流与合作,倡导分片联合的教研活动,完善区域内学前教育教研机制,从而指导幼儿园工作实践、引领幼师专业发展。

　　(记者 赵徐州/采访整理)