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学风建设与学术追求
2019年01月04日 07:21 来源:中国社会科学网-中国社会科学报 作者:孙正聿 字号
关键词:学风建设;学术追求;学术研究

内容摘要:学者是学术研究的主体,是人格化的学术。哲学社会科学的学风与道德建设,不仅需要约束学术研究的“底线思维”,而且必须强化学者自身的“学术追求”。

关键词:学风建设;学术追求;学术研究

作者简介:

  学者是学术研究的主体,是人格化的学术。哲学社会科学的学风与道德建设,不仅需要约束学术研究的“底线思维”,而且必须强化学者自身的“学术追求”。

  学者的学术研究,是艰难的探索活动,首先要有志存高远的“大气”、真诚求索的“正气”、敢于创新的“勇气”。“大气”,就是有强烈的社会责任感、博大的人文情怀和敏锐的问题意识,有高尚的品格和品位、高远的志向和追求、高明的眼光和思想。理论是思想中的现实,问题是时代的呼声。以强烈的社会责任感和敏锐的问题意识去直面现实,是学者最为根本的“大气”。“正气”,就是有端正的学风和文风,不投机取巧,不哗众取宠,不趋炎媚俗,老老实实地做人,老老实实地做学问。学者之间,应当在人格上相互尊重,在学问上相互欣赏,在学术上相互批评,以浩然之气相互砥砺,共同推进学术的繁荣。“勇气”,就是马克思所说的“在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解”,对假设质疑,向前提挑战,反对人们对流行的思维方式、价值观念、审美情趣和生活态度采取现成接受的态度,以辩证的、反思的、批判的精神去实现学术研究的理论创新、方法创新和理念创新。

  中华文明历史悠久,经历了数个学术思想繁荣时期,涌现了一大批思想大家。马克思主义传入中国之后,许多进步学者运用马克思主义进行学术研究,又产生了一大批名家大师,为当代中国学者树立了学术研究的典范。然而,由于种种历史原因,当代中国许多学者在不同程度上存在着“三不足”。一是学术不足,缺乏长期的、艰苦的、系统的、专业的学术培养和训练,缺乏对学术应有的敬畏和追求,尚未形成志于斯和乐于斯的学术自觉。二是学养不足,缺乏广博的、深厚的知识背景,缺乏开阔的、深刻的学术视野,尚未形成捕捉、发现和研究问题的贯通古今中外的概念框架和人文修养。三是学理不足,缺乏“钻进去”而又“跳出来”的抽象力、概括力和洞察力,缺乏学术研究的方法论自觉,难以在学术研究中“提炼出有学理性的新理论”,“概括出有规律性的新实践”。

  弥补学术研究中的“三不足”,首先需要强化“四个真字”:一是“真诚”,有一种“抑制不住的渴望”,有一种“咬住青山不放松”的韧劲,有一种“不到长城非好汉”的追求。二是“真实”,要有一种“滴水穿石的积累”,忙别人之所闲,闲别人之所忙,坐得住板凳,耐得住寂寞,致力于钻研,不屑于钻营,攀登思想、理论、学术的高峰。三是“真切”,要有一种“举重若轻的洞见”,“平常心”而“异常思”,看出人家的好处,发现人家的问题,悟出自家的思想,形成具有启发性和震撼力的创新之见。四是“真理”,要有一种“剥茧抽丝的论证”,注重“基本理念概念化”,诉诸“逻辑环节必然性”,撞击人的理论思维,变革人的思想观念,塑造和引领新的时代精神。对于学术研究来说,“真诚”是学者的学术态度,“真实”是学者的学术根基,“真切”是学者的学术建树,“真理”是学者的学术追求。学术研究的“四个真字”,对于研究学术的学者来说,是不可或缺的。

  “真实”的学术研究,离不开厚重的“三个积累”:一是文献积累,得道于心;二是思想积累,发明于心;三是生活积累,活化于心。在学者的学术研究中,这三个积累是相辅相成、不可或缺的。学术是人类文明的总结、积淀和升华,学术研究是以“通晓思维的历史和成就”为基础的,是以前人的学术成果为深入探索的“阶梯”和“支撑点”的,任何一个有成就的学者都是“站在巨人的肩膀上”的。在学术研究中,文献积累只是思想积累的必不可少的前提,只有自觉的思想积累才能形成学者自己的独立思想。不囿于成见,不人云亦云,不回避问题,不故步自封,在思想上跟自己“较真”“较劲”,不断地凝练出自己的独到见解,才能形成系统化的、具有创新性的思想理论。能否从文献积累中“得道于心”,能否在思想积累中“发明于心”,取决于能否以生活积累而“活化于心”。缺乏深厚的和深刻的生活积累,缺乏对问题的真实的和真切的生命体验,就只能是“为赋新词强说愁”,即便是著作等“身”,也难以是著作等“心”。任何真正的学术精品,无不是以生活积累而活化文献积累和思想积累的产物;任何真正的学术大家,无不是以真切的生命体验和真实的生活积累而造就自己的学术人生。

  “真实”的学术研究,离不开学者之间的学术批评。学术批评,既是繁荣学术之道,也是传播学术之道。然而,在当代中国学术界,不仅学术批评是不充分的,而且有些现象是不正常的。这主要表现在:或者是以“书评”等方式而行“捧杀”之实,或者是以“商榷”等方式而行“棒杀”之实,或者是以“沉默”等方式而行“抹杀”之实。这种状况,阻碍了学术繁荣,也阻滞了学术传播。在学术研究中“各美其美”并且“美人之美”,才能“美美与共”,畅通学术传播之道。

  学术的繁荣和学科的发展,取决于从事学术研究的学者。“一流学术”,其主要标志是有一流的学术带头人和一流的学术团队、一流的研究纲领和一流的研究课题、一流的研究能力和一流的研究成果。这其中,最为重要的是有一流的学术带头人和一流的学术团队。只有研究主体是“一流”的,才能形成一流的研究纲领并提出和承担一流的研究课题,才能形成一流的研究能力并产出一流的研究成果,才能引领我国哲学社会科学研究,并营造风清气正、奋发有为的学风。

 

  (作者系吉林大学教授)

 

作者简介

姓名:孙正聿 工作单位:吉林大学

职称:教授

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